新華社北京10月13日(ri)電 近日(ri)，中(zhong)共中(zhong)央、國務院印發了《深化新時代教(jiao)育評價改革總體(ti)方案》，并發出(chu)通知，要求各地區各部門(men)結合實(shi)際認(ren)真貫徹落(luo)實(shi)。

《深化新時代(dai)教育評價改革總體方案》全文(wen)如下。

教(jiao)育(yu)(yu)(yu)評價(jia)事關教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展方(fang)向(xiang)，有什么樣(yang)的(de)評價(jia)指揮棒，就有什么樣(yang)的(de)辦學(xue)導向(xiang)。為(wei)深(shen)入貫(guan)徹落(luo)實(shi)習近(jin)平總(zong)書記關于教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)重要論述和(he)全(quan)國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)大會精(jing)神，完善立德(de)樹(shu)人(ren)體制機制，扭轉不科學(xue)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)評價(jia)導向(xiang)，堅(jian)決克服唯(wei)(wei)分(fen)數(shu)、唯(wei)(wei)升學(xue)、唯(wei)(wei)文憑、唯(wei)(wei)論文、唯(wei)(wei)帽子的(de)頑(wan)瘴痼疾(ji)，提高教(jiao)育(yu)(yu)(yu)治理能力和(he)水平，加快推進教(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代化、建設教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國(guo)、辦好人(ren)民滿(man)意的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，現制定(ding)如下方(fang)案。

   一、總體要求

（一）指(zhi)導(dao)思想(xiang)(xiang)。以習近平(ping)新時(shi)代中國(guo)特(te)色(se)社(she)會主義(yi)思想(xiang)(xiang)為指(zhi)導(dao)，全面貫(guan)徹(che)黨的(de)(de)十九(jiu)大和(he)十九(jiu)屆二中、三中、四中全會精神，全面貫(guan)徹(che)黨的(de)(de)教育(yu)(yu)方(fang)針，堅持社(she)會主義(yi)辦學(xue)方(fang)向，落實(shi)立德(de)樹(shu)人(ren)根本(ben)任(ren)(ren)務，遵循教育(yu)(yu)規(gui)律，系(xi)(xi)統推進教育(yu)(yu)評(ping)價改革，發(fa)展素質教育(yu)(yu)，引導(dao)全黨全社(she)會樹(shu)立科學(xue)的(de)(de)教育(yu)(yu)發(fa)展觀、人(ren)才成(cheng)長觀、選人(ren)用(yong)人(ren)觀，推動構(gou)建服務全民(min)終身(shen)學(xue)習的(de)(de)教育(yu)(yu)體(ti)系(xi)(xi)，努力(li)培(pei)養擔當(dang)民(min)族復興大任(ren)(ren)的(de)(de)時(shi)代新人(ren)，培(pei)養德(de)智體(ti)美勞全面發(fa)展的(de)(de)社(she)會主義(yi)建設者和(he)接班人(ren)。

（二）主(zhu)要原則。堅(jian)(jian)持(chi)立(li)德樹人，牢記(ji)為(wei)黨育(yu)(yu)人、為(wei)國育(yu)(yu)才使命，充分(fen)發(fa)揮教育(yu)(yu)評價(jia)的(de)(de)指揮棒(bang)作(zuo)用，引(yin)導(dao)確立(li)科(ke)學的(de)(de)育(yu)(yu)人目標，確保教育(yu)(yu)正確發(fa)展方(fang)向。堅(jian)(jian)持(chi)問題導(dao)向，從黨中(zhong)央關(guan)心、群眾關(guan)切(qie)、社(she)會關(guan)注的(de)(de)問題入手，破(po)立(li)并舉，推進(jin)(jin)教育(yu)(yu)評價(jia)關(guan)鍵(jian)領域改(gai)(gai)革(ge)取得實(shi)質(zhi)性(xing)突破(po)。堅(jian)(jian)持(chi)科(ke)學有效，改(gai)(gai)進(jin)(jin)結(jie)果評價(jia)，強(qiang)化過程評價(jia)，探索增(zeng)值評價(jia)，健全綜合評價(jia)，充分(fen)利(li)用信息技(ji)術(shu)，提高教育(yu)(yu)評價(jia)的(de)(de)科(ke)學性(xing)、專業性(xing)、客觀性(xing)。堅(jian)(jian)持(chi)統(tong)籌(chou)兼顧，針對不(bu)同(tong)主(zhu)體和不(bu)同(tong)學段、不(bu)同(tong)類型(xing)教育(yu)(yu)特點，分(fen)類設計、穩步推進(jin)(jin)，增(zeng)強(qiang)改(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)系統(tong)性(xing)、整體性(xing)、協同(tong)性(xing)。堅(jian)(jian)持(chi)中(zhong)國特色(se)，扎根中(zhong)國、融通中(zhong)外，立(li)足時代、面向未(wei)來，堅(jian)(jian)定不(bu)移走(zou)中(zhong)國特色(se)社(she)會主(zhu)義教育(yu)(yu)發(fa)展道路。

（三）改革目標。經過5至10年努力，各級(ji)(ji)黨委(wei)和政府科(ke)學(xue)履行職責水平(ping)明顯(xian)提(ti)高，各級(ji)(ji)各類學(xue)校(xiao)立德樹人落實(shi)機制更(geng)(geng)加(jia)完善，引(yin)導教師(shi)潛心育人的(de)評價(jia)制度(du)更(geng)(geng)加(jia)健全，促進學(xue)生全面發(fa)展的(de)評價(jia)辦法更(geng)(geng)加(jia)多(duo)元，社會選人用人方式(shi)更(geng)(geng)加(jia)科(ke)學(xue)。到(dao)2035年，基(ji)本形成富有(you)時代特征、彰顯(xian)中國特色、體現(xian)世界水平(ping)的(de)教育評價(jia)體系。

   二、重點任務

（一）改革黨委和政府(fu)教育工作(zuo)評價，推進科學(xue)履行職責

1.完善黨對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)全(quan)面領(ling)(ling)導(dao)(dao)的(de)(de)(de)體制機制。各(ge)級黨委(wei)(wei)要(yao)認真落實領(ling)(ling)導(dao)(dao)責(ze)任(ren)，建立(li)(li)健(jian)全(quan)黨委(wei)(wei)統一(yi)領(ling)(ling)導(dao)(dao)、黨政(zheng)(zheng)齊(qi)抓共(gong)管、部門各(ge)負其(qi)責(ze)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領(ling)(ling)導(dao)(dao)體制，履行好把(ba)(ba)方(fang)向、管大局、作(zuo)(zuo)決(jue)策(ce)、保落實的(de)(de)(de)職責(ze)，把(ba)(ba)思想政(zheng)(zheng)治工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為學校(xiao)各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)生命線緊緊抓在手上，貫(guan)穿(chuan)學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)全(quan)過程，牢固樹(shu)立(li)(li)科學的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展理(li)念，堅(jian)決(jue)克服(fu)短(duan)視行為、功(gong)利化傾向。各(ge)級黨委(wei)(wei)和政(zheng)(zheng)府要(yao)完善定期研究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)機制，建立(li)(li)健(jian)全(quan)黨政(zheng)(zheng)主要(yao)負責(ze)同志深入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)一(yi)線調研、為師(shi)生上思政(zheng)(zheng)課、聯系學校(xiao)和年終述職必述教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)等制度(du)。

2.完善政府(fu)履(lv)行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)職(zhi)責評(ping)價。對(dui)省級政府(fu)主要考核全面(mian)貫徹黨(dang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針和黨(dang)中(zhong)央關于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作的(de)(de)決策部署、落實教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)優先發展(zhan)戰(zhan)略、解(jie)決人民群眾普遍關心的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)突出問(wen)題等情況，既評(ping)估最終(zhong)結(jie)果，也(ye)考核努力程度及進步發展(zhan)。各地(di)根據(ju)國家層面(mian)確立(li)的(de)(de)評(ping)價內容和指標，結(jie)合(he)實際進行細化，作為對(dui)下一(yi)級政府(fu)履(lv)行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)職(zhi)責評(ping)價的(de)(de)依(yi)據(ju)。

3.堅決糾正片面追求升學(xue)(xue)(xue)(xue)率(lv)傾(qing)向。各級黨委和政府(fu)要堅持正確政績觀，不得下達(da)升學(xue)(xue)(xue)(xue)指標或以中(zhong)高考(kao)升學(xue)(xue)(xue)(xue)率(lv)考(kao)核(he)下一(yi)級黨委和政府(fu)、教(jiao)育部門(men)、學(xue)(xue)(xue)(xue)校和教(jiao)師，不得將(jiang)升學(xue)(xue)(xue)(xue)率(lv)與學(xue)(xue)(xue)(xue)校工程項目(mu)、經費分配、評(ping)優評(ping)先等掛鉤(gou)，不得通過任何(he)形式以中(zhong)高考(kao)成績為標準獎勵教(jiao)師和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，嚴禁公布、宣(xuan)傳(chuan)、炒作中(zhong)高考(kao)“狀元”和升學(xue)(xue)(xue)(xue)率(lv)。對教(jiao)育生(sheng)態問(wen)題突出、造成嚴重社會(hui)影(ying)響(xiang)的，依規依法問(wen)責追責。

（二）改革學校評價(jia)，推進(jin)落實立(li)德樹(shu)人根(gen)本任務

4.堅持把(ba)立德樹人(ren)成(cheng)效作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)根本標(biao)準。加快完(wan)善各級各類學(xue)校評(ping)價標(biao)準，將落實(shi)黨的全(quan)面領導(dao)、堅持正(zheng)確辦學(xue)方(fang)向(xiang)、加強和改進學(xue)校黨的建(jian)設以及(ji)黨建(jian)帶團建(jian)隊建(jian)、做好思想政治工作(zuo)(zuo)和意識(shi)形態工作(zuo)(zuo)、依法(fa)治校辦學(xue)、維護安全(quan)穩定作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)評(ping)價學(xue)校及(ji)其(qi)領導(dao)人(ren)員、管理人(ren)員的重(zhong)要(yao)內(nei)容(rong)，健(jian)全(quan)學(xue)校內(nei)部質量保(bao)障制度，堅決克(ke)服重(zhong)智育(yu)輕(qing)德育(yu)、重(zhong)分數(shu)輕(qing)素質等(deng)片面辦學(xue)行為(wei)(wei)，促進學(xue)生身心健(jian)康、全(quan)面發展。

5.完善幼兒(er)園(yuan)評價。重點評價幼兒(er)園(yuan)科學保教(jiao)、規(gui)范(fan)辦園(yuan)、安全衛生、隊伍建設、克服(fu)小學化傾向(xiang)等情況。國家制定幼兒(er)園(yuan)保教(jiao)質(zhi)量(liang)評估(gu)指南(nan)，各省（自治區、直轄市）完善幼兒(er)園(yuan)質(zhi)量(liang)評估(gu)標(biao)準，將各類幼兒(er)園(yuan)納入質(zhi)量(liang)評估(gu)范(fan)疇，定期(qi)向(xiang)社會公布(bu)評估(gu)結(jie)果(guo)。

6.改進(jin)中小學(xue)(xue)(xue)(xue)校評價。義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校重(zhong)點(dian)評價促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生全(quan)面(mian)發展(zhan)(zhan)、保障學(xue)(xue)(xue)(xue)生平等權益(yi)、引領教(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)業發展(zhan)(zhan)、提升教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平、營造和諧(xie)育(yu)(yu)(yu)人(ren)環境、建設現代(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校制(zhi)度以(yi)及學(xue)(xue)(xue)(xue)業負(fu)擔、社(she)會(hui)滿意度等情(qing)況(kuang)。國家制(zhi)定義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量評價標(biao)準(zhun)，完善義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質(zhi)(zhi)(zhi)量監測制(zhi)度，加強監測結果運(yun)用，促進(jin)義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)優質(zhi)(zhi)(zhi)均衡發展(zhan)(zhan)。普通(tong)(tong)高(gao)中主要(yao)評價學(xue)(xue)(xue)(xue)生全(quan)面(mian)發展(zhan)(zhan)的培(pei)養(yang)情(qing)況(kuang)。國家制(zhi)定普通(tong)(tong)高(gao)中辦學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量評價標(biao)準(zhun)，突出實施(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生綜合素質(zhi)(zhi)(zhi)評價、開展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生發展(zhan)(zhan)指導、優化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)配(pei)置、有序推進(jin)選課走班、規(gui)范招生辦學(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)等內容。

7.健全職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)評(ping)價(jia)(jia)(jia)。重點評(ping)價(jia)(jia)(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)（含技(ji)工院(yuan)校(xiao)，下同(tong)）德技(ji)并修、產教(jiao)融合、校(xiao)企合作、育(yu)訓(xun)結合、學生(sheng)獲取(qu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格或職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)等(deng)級證書、畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)質(zhi)量、“雙師(shi)型”教(jiao)師(shi)（含技(ji)工院(yuan)校(xiao)“一(yi)體(ti)化”教(jiao)師(shi)，下同(tong)）隊伍建設(she)等(deng)情況，擴大行業(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)參與評(ping)價(jia)(jia)(jia)，引導培養(yang)高(gao)素質(zhi)勞動者和(he)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人才(cai)。深化職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)普融通，探索具(ju)有中國特色的高(gao)層次學徒制(zhi)，完善與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發展(zhan)相適應的學位授予標準和(he)評(ping)價(jia)(jia)(jia)機(ji)制(zhi)。加大職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)、服務區域和(he)行業(ye)(ye)(ye)(ye)的評(ping)價(jia)(jia)(jia)權重，將承擔職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)情況作為核定(ding)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)教(jiao)師(shi)績(ji)效(xiao)工資(zi)總量的重要依據，推動健全終身職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)培訓(xun)制(zhi)度(du)。

8.改(gai)(gai)進(jin)(jin)高(gao)等學(xue)校(xiao)(xiao)評(ping)價(jia)(jia)。推進(jin)(jin)高(gao)校(xiao)(xiao)分(fen)類評(ping)價(jia)(jia)，引(yin)(yin)導(dao)(dao)不同類型高(gao)校(xiao)(xiao)科(ke)(ke)學(xue)定(ding)(ding)位，辦(ban)(ban)出(chu)特(te)(te)色(se)和(he)水平。改(gai)(gai)進(jin)(jin)本(ben)科(ke)(ke)教(jiao)育教(jiao)學(xue)評(ping)估，突(tu)出(chu)思(si)想政治教(jiao)育、教(jiao)授為(wei)本(ben)科(ke)(ke)生(sheng)上課、生(sheng)師(shi)比、生(sheng)均課程門數(shu)、優勢特(te)(te)色(se)專(zhuan)業(ye)(ye)、學(xue)位論文(wen)（畢業(ye)(ye)設計(ji)）指導(dao)(dao)、學(xue)生(sheng)管(guan)理與服務(wu)、學(xue)生(sheng)參加社(she)會實(shi)踐(jian)(jian)、畢業(ye)(ye)生(sheng)發展(zhan)(zhan)、用人單位滿意(yi)度(du)等。改(gai)(gai)進(jin)(jin)學(xue)科(ke)(ke)評(ping)估，強(qiang)化人才培(pei)(pei)養(yang)中心地(di)位，淡化論文(wen)收錄數(shu)、引(yin)(yin)用率、獎項數(shu)等數(shu)量(liang)指標(biao)(biao)，突(tu)出(chu)學(xue)科(ke)(ke)特(te)(te)色(se)、質量(liang)和(he)貢(gong)獻，糾正片(pian)面以(yi)學(xue)術頭銜評(ping)價(jia)(jia)學(xue)術水平的(de)做法，教(jiao)師(shi)成果嚴格按署名單位認定(ding)(ding)、不隨人走。探(tan)索(suo)建立應(ying)用型本(ben)科(ke)(ke)評(ping)價(jia)(jia)標(biao)(biao)準，突(tu)出(chu)培(pei)(pei)養(yang)相應(ying)專(zhuan)業(ye)(ye)能(neng)力和(he)實(shi)踐(jian)(jian)應(ying)用能(neng)力。制定(ding)(ding)“雙一(yi)(yi)流”建設成效評(ping)價(jia)(jia)辦(ban)(ban)法，突(tu)出(chu)培(pei)(pei)養(yang)一(yi)(yi)流人才、產出(chu)一(yi)(yi)流成果、主動服務(wu)國家需(xu)求，引(yin)(yin)導(dao)(dao)高(gao)校(xiao)(xiao)爭創世界一(yi)(yi)流。改(gai)(gai)進(jin)(jin)師(shi)范院校(xiao)(xiao)評(ping)價(jia)(jia)，把辦(ban)(ban)好(hao)師(shi)范教(jiao)育作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)第一(yi)(yi)職責，將培(pei)(pei)養(yang)合格教(jiao)師(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)主要(yao)考(kao)核指標(biao)(biao)。改(gai)(gai)進(jin)(jin)高(gao)校(xiao)(xiao)經費使用績效評(ping)價(jia)(jia)，引(yin)(yin)導(dao)(dao)高(gao)校(xiao)(xiao)加大對教(jiao)育教(jiao)學(xue)、基礎研究的(de)支持力度(du)。改(gai)(gai)進(jin)(jin)高(gao)校(xiao)(xiao)國際交(jiao)流合作(zuo)(zuo)(zuo)評(ping)價(jia)(jia)，促進(jin)(jin)提升校(xiao)(xiao)際交(jiao)流、來華留(liu)學(xue)、合作(zuo)(zuo)(zuo)辦(ban)(ban)學(xue)、海外人才引(yin)(yin)進(jin)(jin)等工作(zuo)(zuo)(zuo)質量(liang)。探(tan)索(suo)開展(zhan)(zhan)高(gao)校(xiao)(xiao)服務(wu)全民終身學(xue)習情況評(ping)價(jia)(jia)，促進(jin)(jin)學(xue)習型社(she)會建設。

（三）改(gai)革(ge)教師評(ping)價，推進踐行教書育人使命

9.堅持把(ba)(ba)師(shi)德師(shi)風(feng)作為(wei)(wei)第(di)一標準(zhun)。堅決克服重(zhong)科(ke)研輕教(jiao)學(xue)、重(zhong)教(jiao)書輕育(yu)人等現(xian)(xian)象，把(ba)(ba)師(shi)德表現(xian)(xian)作為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)資格定期注冊、業(ye)績考核(he)、職稱評(ping)聘(pin)、評(ping)優獎勵(li)首要要求，強化教(jiao)師(shi)思想政治素質考察，推(tui)動師(shi)德師(shi)風(feng)建設常態化、長效化。健(jian)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)師(shi)榮譽(yu)制(zhi)度，發揮典(dian)型示范引領作用。全(quan)(quan)(quan)面落實新時代幼兒(er)園(yuan)、中小學(xue)、高(gao)校(xiao)教(jiao)師(shi)職業(ye)行為(wei)(wei)準(zhun)則，建立師(shi)德失范行為(wei)(wei)通(tong)報警示制(zhi)度。對(dui)出(chu)現(xian)(xian)嚴重(zhong)師(shi)德師(shi)風(feng)問(wen)題(ti)的教(jiao)師(shi)，探索實施教(jiao)育(yu)全(quan)(quan)(quan)行業(ye)禁入(ru)制(zhi)度。

10.突出(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實績(ji)。把(ba)(ba)認真履行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)職(zhi)責作(zuo)為(wei)(wei)評(ping)價教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)基本要求(qiu)(qiu)，引導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)上(shang)好(hao)每(mei)(mei)(mei)一(yi)節課(ke)(ke)、關(guan)(guan)愛每(mei)(mei)(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。幼兒(er)園教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)評(ping)價突出(chu)(chu)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)實踐(jian)，把(ba)(ba)以(yi)游(you)戲為(wei)(wei)基本活(huo)動(dong)(dong)促進兒(er)童主動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)習和(he)全(quan)面發展的(de)能(neng)力作(zuo)為(wei)(wei)關(guan)(guan)鍵指標，納(na)入(ru)學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)人才培(pei)養(yang)標準(zhun)、幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)后(hou)培(pei)訓重(zhong)要內容(rong)。探索建(jian)立中小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)述(shu)評(ping)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)每(mei)(mei)(mei)學(xue)(xue)(xue)期(qi)須對每(mei)(mei)(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行學(xue)(xue)(xue)業(ye)述(shu)評(ping)，述(shu)評(ping)情況納(na)入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)考(kao)核(he)內容(rong)。完(wan)善(shan)(shan)中小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)績(ji)效(xiao)考(kao)核(he)辦(ban)法，績(ji)效(xiao)工資分(fen)配向班主任傾斜，向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)一(yi)線(xian)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果突出(chu)(chu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)傾斜。健全(quan)“雙師(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認定(ding)、聘用、考(kao)核(he)等(deng)評(ping)價標準(zhun)，突出(chu)(chu)實踐(jian)技能(neng)水平和(he)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力。規范高校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)聘用和(he)職(zhi)稱評(ping)聘條件(jian)(jian)設(she)置(zhi)，不得將國（境）外學(xue)(xue)(xue)習經歷作(zuo)為(wei)(wei)限制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)性條件(jian)(jian)。把(ba)(ba)參與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)，編寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、案例，指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)設(she)計(ji)、就業(ye)、創(chuang)新創(chuang)業(ye)、社會實踐(jian)、社團(tuan)活(huo)動(dong)(dong)、競賽展演等(deng)計(ji)入(ru)工作(zuo)量。落實教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授上(shang)課(ke)(ke)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，高校應明確教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授承擔本（專(zhuan)）科生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)最(zui)低(di)課(ke)(ke)時要求(qiu)(qiu)，確保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，對未達(da)到(dao)要求(qiu)(qiu)的(de)給予年度(du)或聘期(qi)考(kao)核(he)不合格(ge)處理。支(zhi)持(chi)建(jian)設(she)高質(zhi)量教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)類(lei)學(xue)(xue)(xue)術期(qi)刊，鼓勵高校學(xue)(xue)(xue)報向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)傾斜。完(wan)善(shan)(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)質(zhi)量監控和(he)評(ping)價機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，實施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)建(jian)設(she)國家(jia)獎勵制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，每(mei)(mei)(mei)四年評(ping)選(xuan)一(yi)次，對作(zuo)出(chu)(chu)突出(chu)(chu)貢獻的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)按規定(ding)進行表彰獎勵。完(wan)善(shan)(shan)國家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果獎評(ping)選(xuan)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，優(you)化獲(huo)獎種(zhong)類(lei)和(he)入(ru)選(xuan)名額分(fen)配。

11.強化一(yi)(yi)線學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)。各(ge)級各(ge)類學(xue)(xue)校(xiao)要(yao)(yao)明確領導干(gan)部和教(jiao)師參與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)的具體(ti)要(yao)(yao)求。落實中小學(xue)(xue)教(jiao)師家訪制度，將家校(xiao)聯系(xi)情(qing)況(kuang)納入教(jiao)師考核。高(gao)校(xiao)領導班子成員(yuan)年度述職要(yao)(yao)把上思(si)政(zheng)課、聯系(xi)學(xue)(xue)生(sheng)情(qing)況(kuang)作(zuo)為重要(yao)(yao)內容。完善學(xue)(xue)校(xiao)黨政(zheng)管理干(gan)部選拔任(ren)用機(ji)制，原則上應有思(si)政(zheng)課教(jiao)師、輔(fu)導員(yuan)或班主任(ren)等學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)經歷(li)。高(gao)校(xiao)青年教(jiao)師晉升高(gao)一(yi)(yi)級職稱，至少須有一(yi)(yi)年擔任(ren)輔(fu)導員(yuan)、班主任(ren)等學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)經歷(li)。

12.改進高校教師科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)評(ping)價(jia)。突出質(zhi)量(liang)導向，重(zhong)(zhong)點評(ping)價(jia)學術貢(gong)(gong)獻(xian)、社會貢(gong)(gong)獻(xian)以及支(zhi)撐人才(cai)培養情況，不(bu)得(de)將論文數(shu)(shu)、項(xiang)目數(shu)(shu)、課(ke)題經費等科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)量(liang)化指(zhi)標與績效工資分配、獎勵掛鉤。根(gen)據不(bu)同學科(ke)(ke)(ke)、不(bu)同崗位(wei)特點，堅持分類評(ping)價(jia)，推行(xing)代表性成(cheng)果(guo)評(ping)價(jia)，探索(suo)長周期(qi)評(ping)價(jia)，完(wan)善同行(xing)專家評(ping)議機制，注重(zhong)(zhong)個(ge)人評(ping)價(jia)與團(tuan)隊(dui)評(ping)價(jia)相結(jie)合。探索(suo)國防(fang)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)等特殊領域教師科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)專門評(ping)價(jia)辦法。對取得(de)重(zhong)(zhong)大(da)理論創新(xin)成(cheng)果(guo)、前(qian)沿技(ji)(ji)術突破(po)、解決重(zhong)(zhong)大(da)工程技(ji)(ji)術難題、在經濟(ji)社會事(shi)業發展中作出重(zhong)(zhong)大(da)貢(gong)(gong)獻(xian)的，申報高級(ji)職稱時論文可不(bu)作限制性要求。

13.推進人(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)號回歸(gui)學(xue)(xue)術性(xing)(xing)、榮譽性(xing)(xing)。切實(shi)(shi)精(jing)簡人(ren)才(cai)(cai)“帽子”，優化整合涉教育領(ling)域各類人(ren)才(cai)(cai)計劃。不得把(ba)人(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)號作為(wei)(wei)承擔科研項目、職稱(cheng)評聘、評優評獎、學(xue)(xue)位點申報的限制性(xing)(xing)條件，有關申報書不得設置填寫人(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)號欄目。依據實(shi)(shi)際貢(gong)獻合理確定人(ren)才(cai)(cai)薪(xin)酬，不得將(jiang)人(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)號與(yu)物(wu)質(zhi)利益簡單掛鉤。鼓勵中西部(bu)、東北(bei)地區高校“長(chang)江學(xue)(xue)者”等人(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)號入選者與(yu)學(xue)(xue)校簽訂長(chang)期服務合同(tong)，為(wei)(wei)實(shi)(shi)施國家和區域發展戰略貢(gong)獻力量(liang)。

（四）改革學生評價，促進德智(zhi)體美(mei)勞(lao)全面(mian)發展

14.樹立科學(xue)成才觀念(nian)。堅持(chi)以德為先、能力為重、全(quan)面發展，堅持(chi)面向人人、因材施(shi)教、知行合一，堅決改變用(yong)分(fen)數給學(xue)生貼標簽(qian)的做法，創新德智體(ti)美勞過程性(xing)評價辦法，完(wan)善綜合素質評價體(ti)系，切(qie)實引導學(xue)生堅定理想信念(nian)、厚植(zhi)愛國主義(yi)情懷、加強品德修(xiu)養、增長(chang)知識(shi)(shi)見識(shi)(shi)、培養奮(fen)斗精(jing)神(shen)、增強綜合素質。

15.完(wan)善德(de)(de)(de)育(yu)評價。根據學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)同(tong)階段身心特(te)點，科(ke)學(xue)設計各級各類教育(yu)德(de)(de)(de)育(yu)目標(biao)要(yao)求，引導學(xue)生(sheng)(sheng)養成良好(hao)思想道德(de)(de)(de)、心理(li)素(su)質和行(xing)為習慣，傳承紅色基(ji)因，增強(qiang)“四個自信”，立(li)志聽黨話(hua)、跟(gen)黨走，立(li)志扎根人民、奉獻國(guo)家。通過(guo)信息化等手(shou)段，探(tan)索學(xue)生(sheng)(sheng)、家長、教師(shi)以及(ji)社(she)(she)區(qu)等參與評價的(de)有效方(fang)式，客(ke)觀記錄學(xue)生(sheng)(sheng)品行(xing)日常表現(xian)和突出表現(xian)，特(te)別是踐行(xing)社(she)(she)會主義核心價值觀情況，將其作為學(xue)生(sheng)(sheng)綜合素(su)質評價的(de)重要(yao)內容。

16.強化體(ti)育(yu)(yu)評(ping)價。建立日(ri)常參與、體(ti)質(zhi)(zhi)監(jian)測(ce)和(he)專項運(yun)動(dong)技能測(ce)試(shi)相結合的(de)考查機(ji)制(zhi)，將(jiang)達到國家學(xue)(xue)生(sheng)體(ti)質(zhi)(zhi)健康標(biao)準(zhun)要求作為教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)考核的(de)重要內(nei)容(rong)，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)養(yang)成(cheng)良好鍛(duan)煉(lian)(lian)習(xi)慣(guan)和(he)健康生(sheng)活(huo)方(fang)式(shi)，錘煉(lian)(lian)堅強意志，培養(yang)合作精神。中小學(xue)(xue)校要客觀記錄學(xue)(xue)生(sheng)日(ri)常體(ti)育(yu)(yu)參與情況和(he)體(ti)質(zhi)(zhi)健康監(jian)測(ce)結果，定期向家長反饋。改進中考體(ti)育(yu)(yu)測(ce)試(shi)內(nei)容(rong)、方(fang)式(shi)和(he)計(ji)分(fen)辦法，形成(cheng)激勵學(xue)(xue)生(sheng)加(jia)強體(ti)育(yu)(yu)鍛(duan)煉(lian)(lian)的(de)有效機(ji)制(zhi)。加(jia)強大學(xue)(xue)生(sheng)體(ti)育(yu)(yu)評(ping)價，探索在高等教育(yu)(yu)所(suo)有階段開設(she)體(ti)育(yu)(yu)課程(cheng)。

17.改進美(mei)育評(ping)價。把中(zhong)小(xiao)學生(sheng)(sheng)(sheng)學習音樂、美(mei)術(shu)(shu)、書法等(deng)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)課(ke)程以及(ji)參與(yu)學校(xiao)組(zu)織(zhi)的(de)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)實踐(jian)(jian)活動情況納入(ru)學業(ye)要(yao)求，促進學生(sheng)(sheng)(sheng)形成藝(yi)(yi)術(shu)(shu)愛好、增強藝(yi)(yi)術(shu)(shu)素養，全面(mian)提升(sheng)學生(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)受美(mei)、表現美(mei)、鑒賞美(mei)、創造美(mei)的(de)能力。探索將(jiang)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)科目納入(ru)中(zhong)考改革試(shi)點。推(tui)動高校(xiao)將(jiang)公共藝(yi)(yi)術(shu)(shu)課(ke)程與(yu)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)實踐(jian)(jian)納入(ru)人才培養方案(an)，實行學分制(zhi)管(guan)理，學生(sheng)(sheng)(sheng)修(xiu)滿規定學分方能畢業(ye)。

18.加強勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)評價。實(shi)施大中小學勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)指導綱要(yao)，明確不同學段(duan)、不同年(nian)級勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)的目標要(yao)求，引導學生崇尚勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)、尊(zun)重(zhong)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)。探索建立(li)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)清單(dan)制度，明確學生參加勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)的具體內(nei)容和(he)要(yao)求，讓學生在實(shi)踐中養(yang)成(cheng)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)習慣，學會勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)、學會勤儉。加強過(guo)程性評價，將參與勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)課(ke)程學習和(he)實(shi)踐情況納入學生綜合素(su)質(zhi)檔(dang)案。

19.嚴(yan)格(ge)學(xue)業(ye)(ye)標準。完(wan)(wan)善各(ge)級各(ge)類(lei)(lei)學(xue)校學(xue)生(sheng)學(xue)業(ye)(ye)要求(qiu)，嚴(yan)把出口關。對初(chu)、高中畢業(ye)(ye)班學(xue)生(sheng)，學(xue)校須(xu)合理安排中高考(kao)結(jie)束后(hou)至暑(shu)假前的教(jiao)育活動。完(wan)(wan)善過程性(xing)考(kao)核(he)與(yu)結(jie)果性(xing)考(kao)核(he)有機結(jie)合的學(xue)業(ye)(ye)考(kao)評制度(du)，加強課堂參與(yu)和(he)課堂紀(ji)律考(kao)查，引(yin)導學(xue)生(sheng)樹(shu)立良好學(xue)風。探(tan)索(suo)學(xue)士學(xue)位論文（畢業(ye)(ye)設計）抽檢試點(dian)工作，完(wan)(wan)善博士、碩士學(xue)位論文抽檢工作，嚴(yan)肅處理各(ge)類(lei)(lei)學(xue)術不端行為。完(wan)(wan)善實(shi)習（實(shi)訓）考(kao)核(he)辦法，確(que)保學(xue)生(sheng)足額(e)、真實(shi)參加實(shi)習（實(shi)訓）。

20.深化(hua)考(kao)試(shi)(shi)招(zhao)生(sheng)制度改(gai)革。穩步(bu)推(tui)進中(zhong)高考(kao)改(gai)革，構(gou)建引導學(xue)生(sheng)德智體美勞全面發展的考(kao)試(shi)(shi)內容體系，改(gai)變(bian)(bian)相對(dui)固化(hua)的試(shi)(shi)題(ti)(ti)形式，增強試(shi)(shi)題(ti)(ti)開放性，減少死記硬背和(he)“機械刷題(ti)(ti)”現象。加快完善(shan)初、高中(zhong)學(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)素(su)質檔案建設(she)和(he)使(shi)用辦法，逐步(bu)轉變(bian)(bian)簡單以(yi)考(kao)試(shi)(shi)成績(ji)為唯(wei)一標(biao)準的招(zhao)生(sheng)模式。完善(shan)高等職業教(jiao)育(yu)“文化(hua)素(su)質+職業技能”考(kao)試(shi)(shi)招(zhao)生(sheng)辦法。深化(hua)研究(jiu)生(sheng)考(kao)試(shi)(shi)招(zhao)生(sheng)改(gai)革，加強科研創新(xin)能力和(he)實(shi)踐能力考(kao)查。各級(ji)各類學(xue)校不得通(tong)過設(she)置獎(jiang)金等方式違規爭搶生(sheng)源。探索建立學(xue)分銀行制度，推(tui)動多種形式學(xue)習(xi)(xi)成果的認(ren)定、積累和(he)轉換，實(shi)現不同類型教(jiao)育(yu)、學(xue)歷與(yu)非學(xue)歷教(jiao)育(yu)、校內與(yu)校外教(jiao)育(yu)之間互通(tong)銜接(jie)，暢(chang)通(tong)終身學(xue)習(xi)(xi)和(he)人才(cai)成長(chang)渠道(dao)。

（五）改革(ge)用人評價，共(gong)同營造教育發展良好環境

21.樹立(li)正確用(yong)人(ren)導(dao)向。黨政機關、事業單位(wei)、國有企業要帶(dai)頭扭轉“唯(wei)名校”、“唯(wei)學歷”的用(yong)人(ren)導(dao)向，建立(li)以(yi)品德和能(neng)力為導(dao)向、以(yi)崗位(wei)需求為目(mu)標(biao)的人(ren)才(cai)(cai)使(shi)用(yong)機制(zhi)，改變(bian)人(ren)才(cai)(cai)“高(gao)消(xiao)費(fei)”狀況，形成不拘一(yi)格降人(ren)才(cai)(cai)的良好局面。

22.促進人(ren)崗相適(shi)。各級公(gong)務(wu)員招(zhao)錄、事業(ye)單位(wei)和(he)國有(you)企(qi)(qi)業(ye)招(zhao)聘要按(an)照崗位(wei)需求合理制定招(zhao)考(kao)條(tiao)件、確(que)定學(xue)歷層次，在招(zhao)聘公(gong)告和(he)實際(ji)操作中(zhong)不得將(jiang)畢業(ye)院校(xiao)(xiao)、國（境）外學(xue)習經歷、學(xue)習方(fang)式作為限制性條(tiao)件。職業(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)畢業(ye)生在落戶、就業(ye)、參(can)加(jia)機(ji)關企(qi)(qi)事業(ye)單位(wei)招(zhao)聘、職稱(cheng)評聘、職務(wu)職級晉升等(deng)方(fang)面(mian)，與(yu)普通學(xue)校(xiao)(xiao)畢業(ye)生同(tong)等(deng)對待。用人(ren)單位(wei)要科(ke)學(xue)合理確(que)定崗位(wei)職責，堅持以(yi)崗定薪、按(an)勞(lao)取(qu)酬、優勞(lao)優酬，建立重實績(ji)、重貢(gong)獻的激(ji)勵機(ji)制。

   三、組織實施

（一）落(luo)實改革責任。各級黨(dang)委(wei)和(he)(he)政府要(yao)(yao)(yao)加(jia)強組(zu)(zu)織領導，把深化教(jiao)育評(ping)價改革列入重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)議事日程(cheng)，根據本方案要(yao)(yao)(yao)求，結合實際明確落(luo)實舉措。各級黨(dang)委(wei)教(jiao)育工作領導小組(zu)(zu)要(yao)(yao)(yao)加(jia)強統(tong)籌協調、宣傳引導和(he)(he)督(du)(du)促落(luo)實。中央和(he)(he)國(guo)(guo)家機關有關部門要(yao)(yao)(yao)結合職(zhi)責，及時制(zhi)定配套制(zhi)度。各級各類(lei)學(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)(yao)(yao)狠(hen)抓落(luo)實，切實破除“五唯”頑瘴痼疾。國(guo)(guo)家和(he)(he)各省（自治區(qu)、直轄市(shi)）選擇有條(tiao)件的(de)地(di)方、學(xue)校(xiao)(xiao)和(he)(he)單位(wei)進(jin)行試點，發揮示范帶(dai)動作用(yong)。教(jiao)育督(du)(du)導要(yao)(yao)(yao)將推進(jin)教(jiao)育評(ping)價改革情況(kuang)作為重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)內容，對(dui)(dui)違(wei)反相(xiang)關規(gui)定的(de)予以督(du)(du)促糾正，依規(gui)依法對(dui)(dui)相(xiang)關責任人員嚴肅處理。

（二）加(jia)強(qiang)專業化建(jian)(jian)設。構(gou)建(jian)(jian)政府、學校、社(she)會等(deng)多元參與的(de)(de)評價(jia)(jia)體(ti)系，建(jian)(jian)立健全教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)督導部(bu)門統一負(fu)(fu)責的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評估監測機制(zhi)，發(fa)(fa)揮專業機構(gou)和(he)社(she)會組織作(zuo)用。嚴(yan)格(ge)控(kong)制(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評價(jia)(jia)活(huo)動數量(liang)和(he)頻次，減少多頭評價(jia)(jia)、重(zhong)復評價(jia)(jia)，切實(shi)減輕(qing)基層和(he)學校負(fu)(fu)擔。各地要(yao)(yao)創(chuang)新基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)研工作(zuo)指導方式，嚴(yan)格(ge)控(kong)制(zhi)以考(kao)試方式抽檢評測學校和(he)學生(sheng)。創(chuang)新評價(jia)(jia)工具，利用人工智能(neng)、大數據等(deng)現代(dai)信(xin)息技術(shu)，探索開展(zhan)學生(sheng)各年(nian)級學習情況全過程縱向評價(jia)(jia)、德智體(ti)美勞全要(yao)(yao)素橫向評價(jia)(jia)。完(wan)(wan)善(shan)評價(jia)(jia)結果運用，綜合發(fa)(fa)揮導向、鑒定、診斷(duan)、調控(kong)和(he)改進作(zuo)用。加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評價(jia)(jia)能(neng)力(li)建(jian)(jian)設，支(zhi)持(chi)有(you)條件(jian)的(de)(de)高校設立教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評價(jia)(jia)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)測量(liang)等(deng)相關學科專業，培養教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評價(jia)(jia)專門人才(cai)。加(jia)強(qiang)國家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)考(kao)試工作(zuo)隊伍建(jian)(jian)設，完(wan)(wan)善(shan)教(jiao)(jiao)師參與命題和(he)考(kao)務工作(zuo)的(de)(de)激勵(li)機制(zhi)。積(ji)極開展(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評價(jia)(jia)國際合作(zuo)，參與聯(lian)合國2030年(nian)可持(chi)續發(fa)(fa)展(zhan)議程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)目標實(shi)施(shi)監測評估，彰(zhang)顯(xian)中(zhong)國理念，貢獻中(zhong)國方案。

（三）營造良好氛圍(wei)。黨政機(ji)關、事(shi)業單位、國有企業要(yao)履職(zhi)盡責，帶動全社會(hui)形成(cheng)科學的(de)(de)(de)(de)選人用人理念(nian)。新聞媒體要(yao)加大(da)(da)(da)對科學教(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)和改革(ge)政策的(de)(de)(de)(de)宣(xuan)傳解讀(du)力度，合理引導預期，增進社會(hui)共識。構建覆(fu)蓋城(cheng)鄉的(de)(de)(de)(de)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)指導服(fu)務體系，引導廣大(da)(da)(da)家長(chang)樹立正確的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)觀和成(cheng)才(cai)觀。各地(di)要(yao)及時總結、宣(xuan)傳、推廣教(jiao)(jiao)育(yu)評價(jia)改革(ge)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功經驗和典型案例，擴大(da)(da)(da)輻(fu)射面，提高影(ying)響(xiang)力。

原(yuan)文題：中共中央 國務院印發(fa)《深化(hua)新(xin)時代(dai)教育評(ping)價改(gai)革總體方(fang)案》