日前，教育(yu)部和安徽(hui)省人民政府共(gong)同(tong)發出意(yi)見，推進(jin)職業教育(yu)一體化(hua)高(gao)質(zhi)量發展,加(jia)快技(ji)能安徽(hui)建設。未來，教育(yu)部和安徽(hui)省將共(gong)建1～2所(suo)優質(zhi)高(gao)職院校(xiao)。

5年后，大國(guo)工(gong)匠的數量居全(quan)國(guo)第一方陣(zhen)

根據意(yi)見提出的(de)目標(biao)，通過部省共建，到2025年，安徽技能(neng)型社會(hui)建設的(de)體制機制更(geng)加(jia)(jia)完(wan)善，發展(zhan)(zhan)活力進(jin)一(yi)(yi)步激發；技能(neng)人才培養體系更(geng)加(jia)(jia)健全，中等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)與(yu)普通高(gao)中教育(yu)規模(mo)、職(zhi)業(ye)(ye)高(gao)等(deng)教育(yu)與(yu)普通高(gao)等(deng)教育(yu)規模(mo)實現大(da)體相當，高(gao)素質技術技能(neng)人才、能(neng)工(gong)巧匠、大(da)國(guo)工(gong)匠的(de)數量居全國(guo)第一(yi)(yi)方陣；職(zhi)業(ye)(ye)院校辦學條件大(da)幅改善，技能(neng)人才供給結構進(jin)一(yi)(yi)步優(you)化，對產業(ye)(ye)優(you)化升級、科技創新和經(jing)濟社會(hui)發展(zhan)(zhan)的(de)支撐(cheng)引領(ling)能(neng)力進(jin)一(yi)(yi)步增強。

職業(ye)院校畢業(ye)生與普(pu)通(tong)院校享同等待遇

打(da)通(tong)職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)在就業(ye)(ye)、落(luo)戶、職(zhi)稱評(ping)審、職(zhi)級(ji)晉升等(deng)(deng)方(fang)面的通(tong)道，與普通(tong)院校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)享受(shou)同(tong)等(deng)(deng)待(dai)遇。建立優秀技(ji)(ji)(ji)能(neng)人才(cai)技(ji)(ji)(ji)能(neng)資格(ge)破格(ge)申(shen)報、技(ji)(ji)(ji)能(neng)等(deng)(deng)級(ji)直接認定(ding)制(zhi)度(du)。支持符合條件的高技(ji)(ji)(ji)能(neng)人才(cai)申(shen)報工程系列專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術職(zhi)務。深化(hua)收入分配制(zhi)度(du)改革，建立技(ji)(ji)(ji)能(neng)導向(xiang)的技(ji)(ji)(ji)術工人長效激勵機制(zhi)，鼓勵企業(ye)(ye)事業(ye)(ye)單位按規定(ding)設立高技(ji)(ji)(ji)能(neng)人才(cai)崗位津貼(tie)、帶徒津貼(tie)等(deng)(deng)，對聘用的高技(ji)(ji)(ji)能(neng)人才(cai)實行(xing)年薪制(zhi)、股(gu)權(quan)制(zhi)、期(qi)權(quan)制(zhi)等(deng)(deng)分配方(fang)式。

創建50所左右(you)國家級優質(zhi)中職學校

進一步調整(zheng)優(you)(you)化中(zhong)(zhong)(zhong)職學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)布局結構(gou)，每(mei)縣（市、區(qu)）原(yuan)則上集中(zhong)(zhong)(zhong)精力辦(ban)好1所(suo)多功(gong)能、現代化的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)職學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，到(dao)2025年全省(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)職學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)數量調減(jian)到(dao)200所(suo)左右。全面實施中(zhong)(zhong)(zhong)職學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)分類達(da)(da)標(biao)建設和“雙優(you)(you)計劃”，到(dao)2022年底(di)中(zhong)(zhong)(zhong)職學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)全部達(da)(da)到(dao)國家設置(zhi)標(biao)準，其中(zhong)(zhong)(zhong)80%以(yi)上達(da)(da)到(dao)省(sheng)頒(ban)B類以(yi)上辦(ban)學(xue)(xue)標(biao)準。對達(da)(da)到(dao)省(sheng)頒(ban)A類標(biao)準的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)職學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，允(yun)許設置(zhi)高(gao)(gao)職專業學(xue)(xue)院。2022年起，實行高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)階段(duan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)全省(sheng)同(tong)一平臺、同(tong)一批次(ci)錄取(qu)，保持高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)階段(duan)教育職普比穩中(zhong)(zhong)(zhong)有升。支持安(an)徽創建50所(suo)左右國家級優(you)(you)質中(zhong)(zhong)(zhong)職學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和一批優(you)(you)質專業。

部省共建1～2所優質高職(zhi)院校

鞏(gong)固職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)專科(ke)教育的主體地位。集中力量建設一批中國特色高(gao)(gao)水平高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)和專業(ye)(ye)，增(zeng)強優(you)質(zhi)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)資(zi)源示范(fan)輻射(she)作用。支持安徽創建15個左右國家“雙高(gao)(gao)計(ji)劃”學(xue)校(xiao)(xiao)和專業(ye)(ye)群(qun)；調整優(you)化高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)結構，規(gui)范(fan)和加強彈性學(xue)制管理，推進高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)高(gao)(gao)質(zhi)量擴招。支持高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)與中職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)組建區域(yu)性、行業(ye)(ye)性聯合職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)院(yuan)，在中職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)(xiao)設置分(fen)校(xiao)(xiao)或分(fen)院(yuan)，重(zhong)點培養五年一貫(guan)制高(gao)(gao)素質(zhi)技術技能人(ren)才；部省共建1～2所優(you)質(zhi)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)。

增加本科和專業學位(wei)研究生招生計劃

完善不同層(ceng)次(ci)職(zhi)業(ye)教(jiao)育縱向貫通機制(zhi)。繼續探索(suo)中職(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)與高職(zhi)院(yuan)校(xiao)“3+2”、“五年一(yi)貫制(zhi)”、中職(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)對口職(zhi)業(ye)本(ben)科(ke)高校(xiao)“3+4”以及高職(zhi)院(yuan)校(xiao)與職(zhi)業(ye)本(ben)科(ke)高校(xiao)“3+2”銜接培養(yang)模(mo)式(shi)，長(chang)學(xue)(xue)(xue)制(zhi)培養(yang)高端技術技能人才。支(zhi)持(chi)安徽增加本(ben)科(ke)和專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)研(yan)究生(sheng)招生(sheng)計(ji)劃。一(yi)體(ti)(ti)化設計(ji)中職(zhi)、職(zhi)業(ye)專(zhuan)科(ke)、職(zhi)業(ye)本(ben)科(ke)培養(yang)體(ti)(ti)系(xi)，推(tui)動各層(ceng)次(ci)職(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)專(zhuan)業(ye)設置、培養(yang)目標(biao)、課程體(ti)(ti)系(xi)、培養(yang)過程銜接貫通。建設安徽省“學(xue)(xue)(xue)分銀(yin)行”，設立終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)習(xi)賬號(hao)，接入(ru)“長(chang)三角地區開放教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)分銀(yin)行”，探索(suo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育國(guo)家“學(xue)(xue)(xue)分銀(yin)行”落地工作機制(zhi)和實(shi)現路徑。

普(pu)通教師可在校(xiao)企合作企業兼職取酬

我(wo)省將(jiang)建(jian)立符合(he)類型教(jiao)(jiao)育(yu)、跨界教(jiao)(jiao)育(yu)特點(dian)的績效(xiao)工資(zi)(zi)制度，院(yuan)校通過(guo)校企合(he)作、技術服務(wu)、社會(hui)培(pei)訓、自(zi)辦企業等項目所得扣除必要成本外的凈收入(ru)，可(ke)提取(qu)60%用于勞動報(bao)酬，單(dan)列核增單(dan)位績效(xiao)工資(zi)(zi)，納入(ru)單(dan)位績效(xiao)工資(zi)(zi)管理，追加單(dan)位績效(xiao)工資(zi)(zi)總量(liang)。在(zai)分配時(shi)重(zhong)點(dian)向參與校企合(he)作、承(cheng)擔X證書考核培(pei)訓任務(wu)等項目的人(ren)員傾斜(xie)。對承(cheng)擔培(pei)訓任務(wu)較重(zhong)、年(nian)培(pei)訓量(liang)超(chao)過(guo)學(xue)制教(jiao)(jiao)育(yu)在(zai)校生(sheng)人(ren)數(shu)、培(pei)訓收入(ru)穩定(ding)(ding)的公(gong)辦職業院(yuan)校,可(ke)以(yi)突(tu)破(po)當(dang)地(di)公(gong)務(wu)員津貼(tie)補貼(tie)平均(jun)水平2倍封頂限制，最高可(ke)上浮50%，不作為下(xia)一年(nian)度績效(xiao)工資(zi)(zi)總量(liang)的基數(shu)。普通教(jiao)(jiao)師可(ke)按規定(ding)(ding)在(zai)校企合(he)作企業兼職取(qu)酬。